一、测试大纲适用范围及对象

本测试大纲适用于甘肃省普通高等学校 “专升本”文科大 类学生统一考试的语言文字理解运用、文学作品赏析、审美能力测试。

二、测试目的

按照 “普及语言文学常识，培养文化基本素养” 的原则， 主要测试专科应届毕业生是否达到专业人才培养方案所规定的 学习要求及培养目标，检验考生的汉语基础知识、文学文化常 识、作品阅读分析能力、写作能力等四个方面是否具备本科阶 段学习的基础。

三、测试内容

本大纲主要依据普通高等教育“十二五”国家级规划教材、 教育部高教司组编、全日制高校重点教材——华东师范大学出 版社出版的徐中玉、齐森华主编的《大学语文》第 9 版，并适 度拓展。

（一）樊迟仲弓问仁（《论语》）

1.识记孔子及《论语》的相关知识。

2.理解文本的内容，掌握孔子关于 “仁”的思想内涵。

3.翻译下列句子：

（ 1）己所不欲，勿施于人。

（ 2）举直错诸枉，能使枉者直。

（ 3）居处恭，执事敬，与人忠。 4.背诵选录文本。

（二）蒹葭（《诗经》）

1.识记《诗经》的相关知识，背诵这首诗。 2.理解《蒹葭》中心意象及其象征意义。

3.掌握《蒹葭》重章叠句方法的运用。

4.体会《蒹葭》意境的朦胧美。 （三）秋水（节选）（《庄子》）

1.识记庄子及《庄子》的相关知识。 2.理解《秋水》蕴涵的哲理思想。

3.掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法和用大量比喻 说明抽象道理的论证方法。

4.理解并翻译下列重点句子：

（ 1）东面而视。

（ 2）望洋向若而叹曰： 闻道百,以为莫己若者,我之谓也。

（ 3）且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。

（ 4）吾非至于子之门则殆矣。

（ 5）吾长见笑于大方之家。

（四）湘夫人（战国楚 ·屈原）

1.识记本诗作者及名句。

2. 了解本诗的抒情主人公是湘君，表现他对爱情幸福的执 著追求。

3.理解本诗期约不遇的悲剧情景渗透着屈原遭流放时的忧 伤心情和对理想的向往。

4.掌握诗中景物描写的融情入景和因情造景。

5.分析诗中描写布置新房时所用的艺术手法及蕴含的情 感。

（五）谏逐客书（秦 · 李斯）

1. 了解本文的作者及秦时历史，弄清楚赢政逐客的原由。 2.掌握本文的中心论点：驱逐客卿是错误的。

3.掌握本文史实论证、类比论证和正反论证的说理方法。 4.理解并翻译下列重点句子：

（ 1）向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之 实，而秦无强大之名也。

（ 2）今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为 客者逐。

（ 3）臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太 山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者 不却众庶，故能明其德。

（六）饮酒（其五）（晋 · 陶渊明）

1.识记本诗作者，背诵这首诗。 2.概括诗歌的主旨。

3.理解本诗所表现的人生态度和生活情趣。 4.简析本诗写景语句的思想内涵。

（七）春江花月夜（唐 · 张若虚） 1.识记本诗作者，背诵这首诗。

2.掌握本诗的主要线索及灵魂所在。

3.理解本诗 “哀而不伤” 的情感基调。 4.分析本诗情、景、理交融的意境美。

（八）宣州谢朓楼饯别校书叔云（唐 ·李白）

1.识记本诗作者及本诗的文体类型，背诵这首诗。

2.理解本诗借言离别情抒发诗人复杂矛盾的内心情感。 3.简析本诗的抒情层次。

（九）枕中记（唐 · 沈既济）

1.识记本文作者及本文的文体类型。 2.理解本文的主旨。

3.简析本文首尾照应、虚实结合的艺术特点。 4. 了解本文的文学地位及影响。

（十）张中丞传后叙（唐 ·韩愈） 1.识记本文作者。

2.认识本文议论与叙事并重的特点，并分析这两者之间的 联系。

3.分析本文细节描写在刻画张巡、南霁云性格特征上所起 的作用。

4.分析本文三个主要英雄人物相互映衬的关系， 以及通过 反面人物来反衬他们的特点。

5.理解并翻译下列重点句子：

（ 1）不能通知二父志。

（ 2）疑畏死而辞服于贼。

（ 3）人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其 绝必有处。

（ 4）因拔所佩刀，断一指，血淋漓， 以示贺兰。

（ 5）抽矢射佛寺浮图,矢著其上砖半箭。

（ 6）以千百就尽之卒，战百万日滋之师。

（ 7）吾于书读不过三遍，终身不忘也。

（ 8）巡就戮时，颜色不乱，阳阳如平常。 （十一）长恨歌（唐 · 白居易）

1.识记本诗作者，背诵重点诗句。

2. 了解这是一首抒情色彩浓郁的叙事长诗。 3.理解本诗的双重主题及其侧重点。

4.分析本诗的艺术特色。

（十二）始得西山宴游记（唐 ·柳宗元） 1.识记本文作者。

2.理解本文 “始得”二字在表情达意上的意义。3.理解本文运用侧面烘托的手法来写西山的特点。

4.领会作者的写作意图，体味其山水与人格的映照之美。 （十三）《黄州新建小竹楼记》（宋 ·王禹偁）

1.识记本文作者。

2.概括本文所表达的思想感情。

3.掌握本文借物言志、反衬的表现手法， 以及运用对比、 排比等修辞的写作特点。

4.体会文中寄寓的身处逆境又能随缘自适、乐观旷达的价 值观和人生态度。

（十四）赤壁赋（宋 · 苏轼）

1.识记本文的作者，背诵本文名句。

2.体会作者写作此赋时的复杂心态和情感变化，把握作者 忘怀得失、随遇而安的人生态度。

3.分析清风、明月、江水三种景物与抒情、说理的关系。

4.由本文了解文赋具有主客对话、抑客伸主的结构特征和 骈散相间的语言特色。

5.理解并翻译下列句子：

（ 1）舞幽壑之潜蛟。

（ 2）侣鱼虾而友麋鹿。

（ 3）逝者如斯，而未尝往也。

（ 4）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 6.解释下列句中加点的词语：

（ 1）举酒属客。 .

（ 2）纵一苇之所如。 .

（ 3）浩浩乎如冯虚御风。 .

（ 4）肴核既尽，杯盘狼藉。 . .

（十五）鹊桥仙（纤云弄巧）（宋 ·秦观） 1.识记本词的作者，背诵这首词。

2.理解本词主旨的新颖独特。

3.分析本词以议论入词的特点及所运用的象征手法。 （十六）念奴娇 ·过洞庭（宋 · 张孝祥）

1.识记本词的作者，背诵这首词。 2.理解词的主旨。

3.分析本词物境与心境相交融的艺术特色。 4.掌握词中典故的含义。

（十七）贺新郎 · 同父见和再用韵答之（宋 ·辛弃疾） 1.识记本词的作者，背诵这首词。

2.理解本词所表达的思想情感。

3.分析本词把即事叙景与直抒胸臆巧妙结合的艺术手法， 感受其沉郁中见豪壮的艺术风格。

4.简析典故在词中的含义。

（十八）婴宁（清 · 蒲松龄）  1.识记本篇小说的作者和出处。 2.理解小说的结构及其主旨。

3.掌握本文中 “花”的类比象征意义。 4.简析婴宁的性格特点。

（十九）金缕曲 ·赠梁汾（清 · 纳兰性德） 1.识记本词的作者，背诵这首词。

2. 了解作者一般词作的创作风格及本词的不同。 3.分析本词表达情感直露而不浅薄的特点。

4.理解词中用典的含义及作用。

（二十）秋夜（鲁迅）

1.识记本文的作者和出处。 2.掌握本文的主旨。

3.理解文中的象征意象及其象征意义。

（二十一）菉竹山房（吴组缃） 1.识记本篇小说的作者。

2.掌握本篇小说的线索及其主旨。 3.分析本篇小说的艺术特色。

4.简述景物描写在小说中的作用。 （二十二）我爱这土地（艾青）  1.识记本诗作者，背诵这首诗。

2. 了解本诗的创作背景，理解本诗所抒发的爱国主义情感。 3.分析诗中象征意象的内涵。

4.简析本诗前后两部分抒情方式的不同。 （二十三）赞美（穆旦）

1.识记本诗作者。

2.理解诗中的农夫形象及其象征意义。 3.理解作者对民族生存力的讴歌。

4.体会本诗意象的雄浑美和沉郁美。 （二十四）二月兰（季羡林）

1.识记本文作者。

2.掌握本文托物寄情的写作手法和反复、拟人等修辞的运 用。

3.分析文中对二月兰描写的作用。

（二十五）捡麦穗（张洁） 1.识记本文作者。

2.理解 “ 我”童年时与卖灶糖老汉的纯真友谊；理解作者 歌颂这种友谊的时代背景与心理。

3.掌握本文的主旨。

4.分析本文采用对话来表现人物个性与心理的艺术手法。

（二十六）都江堰（余秋雨） 1.识记本文出处。

2.掌握本文四部分的大意，体会都江堰的文化内涵。 3.分析文中运用对比、 比喻的意义和比拟的作用。

4.理解本文的夹叙夹议方式和思辨色彩。

（二十七）我愿是一条急流（[匈牙利]裴多菲 · 山陀尔）

1.识记本诗作者。

2.理解本诗通篇借比喻抒情。

3.分析诗中五组意象的比喻含义及其表达情感的变化， 了 解诗人的爱情观。

4.体会全诗意象生动丰满、 比喻鲜明奇特的特点。 （二十八）最后的常春藤叶（[美国]欧 · 亨利）

1.识记本篇小说的作者。 2.掌握本篇小说的主旨。

3.简述本篇小说在结构上的特点。 4.分析贝尔曼的形象。

四、考试方式与试卷结构

（ 一）考试方式： 闭卷，笔试。

（ 二）试卷分数：满分 150 分。

（ 三）考试时间：120 分钟。

（ 四）试卷题型及分值分布: 1.单项选择题：20 分

2.多项选择题：10 分

3.填空题：10 分 4.判断题：10 分 5.翻译题：10 分 6.简答题：20 分 7.简析题：20 分

8.作文题：50 分

作文是对学生书面表达能力的考核，也是对学生思想修养、 语文水平、知识积累和综合分析能力的全面检验。

考核要求： 能够根据某个命题或给出的材料写作文，要求 紧扣题意，符合文体要求，感情真挚，思想健康， 中心明确， 条理清楚，结构完整，文字通顺，标点恰当，书写工整，格式 规范。 除诗歌外文体不限，不少于 800 字。