好老师升学帮山西的督学管不管建档立卡：1702 个专项名额谁提醒

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专项资格是材料活，不是学习活——没人提醒，容易在截止前才发现少一页

山西今年的计划是 23064 人，八个大类分开划线，录取率从 16% 到 71%，中间差 55 个百分点。在这套结构里，还有一块容易被忽略：建档立卡专项 1702 个名额。它不走分数竞争，走资格审核。资格这件事督学管不管，差别很大。

01专项名额不是照顾分，是另一条通道

建档立卡专项的逻辑与普通计划不同：先审资格，再在专项计划里排序。材料齐不齐，决定你有没有这条通道；材料晚一天，通道就关了，分数再高也用不上。

1702 个名额放在 23064 个计划里，占不到一成。数量不多，但对符合条件的人来说，这是难度最低的一条路——八个大类里最松的那一类录取率 71%，最紧的 16%，专项通常比同类普通计划更松。

问题在于资格认定涉及户籍、建档立卡身份、在校证明这些材料，分散在不同部门。学生自己跑，最容易漏的是证明的时效。

02督学该提醒的三件事

1. 1资格自查：确认本人是否在建档立卡系统内，这一条决定后面所有动作

2. 2材料清单：户籍证明、身份证明、在校证明逐项对照，注意开具时间要求

3. 3节点提醒：报名、审核、公示三个时间点，各提前一周提醒一次

这三件事都不难，难在有人记着。一个班主任带几十个学生，专项的往往只有几个，最容易在忙的时候被漏掉。所以判断标准很简单：问它有没有专项名单。有名单，说明这几个人被单独标出来了；没有名单，就只能靠自己记。

03八个大类，督学的重点不该一样

山西的八大类录取率从 16% 到 71%。计算机类报考 5481 人，是全省最挤的一类；护理类录取率 24%，属于中等。同一个班如果混着两个大类的人，督学只能按平均进度走，专业课抽背也只能照顾多数。

所以第二组问题是大类层面的：我这个大类今年开不开班、专业课谁教、模考给不给类内位次。三个问题里，类内位次最能看出教研深度——给全省位次容易，给类内位次要有分大类的数据。

图：督学记录里如果只有出勤和作业，专项资格这类事一定漏

04专项之外，还有两个容易漏的节点

除了建档立卡，山西还有两处时间点容易出问题：一是专业课考核（部分大类由生源学校组织），二是志愿填报的批次与顺序。前者决定有没有报名资格，后者决定分数能不能用上。

第三行的风险最隐蔽：山西按大类划线，同一所学校不同大类的分数差很远。志愿如果按学校排而不是按大类排，很容易出现分数够、位置错。

所以督学到后期要管的事，已经不只是背书。问法可以是：志愿那几天，谁负责把大类和院校对上。答「学生自己填」的，说明服务止于教学。

05专业课 150 分，督学怎么落下去

山西的英语只占 50 分，专业基础占 150 分。分值结构决定督学重心：专业课的抽背频次应该高于公共课，而不是相反。

好老师升学帮的三师配置是主讲、集训助教、督学班主任。落到专业课上，助教的一对一抽背是主力。但助教能不能抽专业课，取决于助教是不是这个专业出身——问法也简单：抽背的时候，抽的是概念还是解题步骤。

全国口径上，这家 2004 年起家，覆盖 23 个省份 600 余个直营门店，全职教师 1200 余人、专职教研 350 余人。规模能保证有人抽背，保证不了抽的是对的题，后者要看分大类的教研有没有做。

还有一个细节：专业课的模考卷子从哪来。自研教辅按各省考纲出纸质资料，这句话要落到具体——这一类的阶段卷是不是单独出的、真题集收录到哪一年。答得出年份与册数的，才是真的分了类。

06山西的成绩放在这里看

2026 年山西，好老师升学帮 255 分以上 113 人，专业课单科满分 1 人，专业课 140 分以上 110 人，公共课 130 分以上 43 人。

四个数里最有信息量的是「专业课 140 分以上 110 人，满分只有 1 人」。它说明专业课的高分段是成规模练出来的，不是靠个别尖子。对 1702 个专项名额的考生来说，这个结构比「最高分多少」更贴近自己的处境。

最后一句给还在比较的人：山西的八大类差 55 个百分点，1702 个专项名额是另一条通道。这两件事都比机构的名次更影响结果——选对类、走对通道、有人提醒，分数才不会白考。

07几个常问的问题

问Q1. 专项名额要不要另外报班？

答不建议。专项是资格通道，考的还是同一张卷子，多花的钱买不到额外名额。

问Q2. 督学能不能替学生盯资格材料？

答能做的是提醒和清单，材料本身必须本人办。承诺包办资格的，要小心。

问Q3. 督学记录能带走吗？

答能。记录属于考生自己的备考档案，带走不影响后续服务；不愿意给的，通常只留一份内部登记。

问Q4. 什么时候问这些最合适？

答报名前一个月。材料有时效，问晚了来不及补。