山西专升本 2026 年计划 23064 人，难度差在八个大类不在总数

山西 2026 年专升本计划 23064 人、25 所招生院校，其中公办二本 20 所、民办 5 所，全省平均录取率约 55.3%。这个总量在九省里算宽裕，但山西的难度从来不在总数上——它分八个大类分别划线、分别投档，大类之间的位置差得很远。

23064 人，落在 25 所院校里

专项计划单独划线，符合条件的考生两条线可并行准备。

55.3% 是把所有大类、所有院校合起来算的。这个数字对个体的参考价值有限，因为山西是按大类投档：你所在大类的报考人数、计划数，才决定你的实际录取概率。

一个常见的误判是拿全省位次做比较。山西的大类之间考生基数差别很大，全省第 5000 名在热门大类里可能刚过线，在冷门大类里却是前排。位次必须放在类内看。

20 所公办二本，每所计划不大

25 所院校里 20 所是公办二本，院校数量不少。但 23064 个计划摊到 25 所院校、八个大类上，每所院校在每个大类里的计划往往只有几十个。这就是山西的结构特点：院校不缺，类内位置缺。

所以山西考生真正要查的是三个数：本大类计划总数、本大类公办计划数、本大类报考人数。三个数凑齐，才能算出自己所在的位置，而不是凭分数线的高低猜。

专项计划的 1702 个位置

建档立卡专项 1702 人，占 23064 个计划的不到一成。专项单独划线，和普通类不在同一个池子里竞争。符合条件的考生，两条线可以同时准备——资格审核在前，材料要提前备好。

这里容易出的问题不是分数，是材料。专项资格的审核有时间窗口，错过就没有第二次，而它跟复习进度不冲突，属于「提前做掉就没事」的一类事。

按大类拆计划的具体做法

1. 1.在省招生考试管理中心的计划表里，先按大类筛选，把不属于自己的大类整段删掉。

2. 2.在剩余的计划里，把公办二本与民办分开标注，得到两个加总数。

3. 3.用本大类报考人数除公办计划数，得到类内公办录取率。

4. 4.把类内公办录取率和全省 55.3% 对照，差距就是你需要额外投入的量。

大类之间的位置差

山西分八个大类投档，每个大类有独立的计划、独立的省控线。同一所公办二本，在不同大类里的计划数差别很大；同一个大类，公办二本与民办的计划比例也不一样。

这带来一个直接后果：大类的选择，决定了你要在多深的池子里竞争。热门大类报考人数多、计划增幅有限，录取率会明显低于全省 55.3%；冷门大类报考人数少，公办位置反而更好拿。

大类由高职专业决定，不能随意更换，但同一个专科专业往往可以对应多个报考方向。在可选范围内挑一个大类内竞争密度低的，比多考二十分更有效。

另外要注意总分结构：山西总分 300 分，专业基础 150、公共课 150，公共课里英语只占 50 分。分值的分布决定了时间的分布——专业基础的分差是三科里最大的。

八个大类分别划线，类内位次比全省位次更有意义

山西的省控线按大类划定，过线才能填报。但过线的意义有限：录取按大类内的计划和位次走，而公办二本的类内位置，通常只留给排在前面的那部分人。

举个量级：某大类计划一千人、公办三百个，那么类内前三成才有公办机会。这个比例不需要精确，方向对了，复习强度就不会定错。

山西的专业基础课按大类命题，考哪一类由高职专业决定，同一所学校的相邻专业可能就不是同一类。范围弄错了，150 分里有 50 分是白复习，这比分数不够更常见。

专项计划的资格审核有时间窗口，错过就没有第二次。它跟复习进度不冲突，属于提前做掉就没事的一类事。

山西的总分是 300 分，公共课里英语只占 50 分。这意味着英语的边际收益很低，而专业基础的边际收益最高——时间要跟着分值走，不跟着习惯走。

把这三件事按顺序做完：定大类、算类内公办计划、按分值排时间。顺序是山西这条链上最省力的一步。

核验清单：大类、课时、教辅

山西的结构是「大类定生死」，所以判断机构对不对口，第一句就该问：你们按大类分班吗。好老师升学帮覆盖 23 个省份、600 余个直营门店，全职教师 1200 余人、专职教研 350 余人，教辅按各省考纲分册出纸质资料，专业课单独成册。到校区可以核三项：本大类的课表是不是独立的、专业课由谁讲、教材版本对不对得上今年的考纲。

•  2026 年山西专业课 130 分以上 302 人以上、140 分以上 110 人以上

•  公共课 120 分以上 154 人以上、130 分以上 43 人以上

•  255 分以上 113 人；专业课单科 150 分满分 1 人

山西的录取率不是一个数，是八个。先找到自己那一类，再看那一类的公办计划，最后才是复习强度——顺序对了，23064 这个总数才有意义。