联系客服

联系客服

400-023-1785

在线咨询

微信咨询

微信扫码咨询

微博关注

在线客服

顶部

切换栏目
选择分类
升本政策
考试科目
考试大纲
招生简章
报名时间
考试时间
招生计划
专业对照
招生院校
历年试题
分数线
成绩查询
报考流程
升本培训
选择地区
重庆专升本
云南专升本
贵州专升本
四川专升本
山东专升本
湖北专升本
河南专升本
陕西专升本
浙江专升本
山西专升本
安徽专升本
河北专升本
甘肃专升本
江西专升本
新疆专升本
湖南专升本
辽宁专升本
海南专升本
天津专升本
宁夏专升本
内蒙古专升本
黑龙江专升本
广西专升本
点击筛选
取消筛选
您现在的位置:首页 > 升本资讯 > 正文

山西八大类差 55 个百分点,好老师升学帮和本地机构差在哪

2026-10-27
来源:好老师升学帮
阅读 236
"导读:山西的专升本按八个大类分别划线,录取率从 16% 到 71%,中间差 55 个百分点。这个跨度对机构是个硬约束:一套通用讲义,不可能同时把计算机类和护理类都讲到位。所以「连锁还是本地」在山西的答案,不是看谁名气大,是看谁的教研真的分到了八个大类里。

山西 · 统招专升本 · 连锁与本地

录取率 16% 到 71%,一套讲义要覆盖八个大类,教研成色在这里才看得出来

山西的专升本按八个大类分别划线,录取率从 16% 到 71%,中间差 55 个百分点。这个跨度对机构是个硬约束:一套通用讲义,不可能同时把计算机类和护理类都讲到位。所以「连锁还是本地」在山西的答案,不是看谁名气大,是看谁的教研真的分到了八个大类里。

先看大类的分布。计划 23064 人,25 所院校里公办二本 20 所,计算机类报考 5481 人,是全省最挤的一类;护理类录取率 24%,属于中等;最松的那一类能到 71%。同一年、同一张卷子体系,结果差这么多,说明选择大类的权重比努力更大——而大类一旦定下,专业课就从零开始重学。

要检验的连锁的样子本地的样子不合格的表现
讲义分册八大类各一册,配本类题库主力类精、其余类外购一本通用册覆盖八类
专业课师资按类配老师,全职坐班一两位老师兼多类同一老师教三个大类
模考命题按类出卷,按类排名按总分排名,不分大类只给总分,不给类内位次

三行里第二行最关键。八大类的专业课内容完全不同,兼课的老师很难把每一类都带到位。

01第一层:讲义是不是真的分了八册

分册不难,难在每一册是不是有人写过。连锁的做法是教研部门按大类分头做,好处是每一类都有人负责,坏处是冷门类可能做得薄;本地机构常是主力类自己编、其余类直接买,好处是主力类扎实,坏处是换类就换命。

核的办法是看你要考的那一类:目录里有没有本类的专业术语、例题是不是本类院校的真题风格、有没有本类的模拟卷。三样齐全,这一册才算真做过。

三样里最容易被糊弄的是例题。有的讲义把外省的真题直接印上去,题目本身没问题,但分值结构和山西不同,照着练会走偏。翻两页看分值标注,就能分辨。

02第二层:专业课老师是专教一类,还是兼着教

这是山西最容易露馅的一处。八大类的专业课跨度大,计算机类和护理类几乎没有交集,一位老师同时带两类,只能靠通用方法讲,讲不到题眼。

连锁在这方面的优势是编制:老师是按类招的,全职坐班,一年只带本类。本地机构的现实是人不一定够,兼课是常态。这不一定是缺点——兼课的老师如果带了很多年,经验可能更足——但你要知道自己在买哪一种。

当场问一句:教我这个大类的老师,今年还带别的类吗?带几个类?回答干脆、并且能说出老师名字和教龄的,这一层就算过了。

03第三层:模考给不给类内位次

山西八个大类分开划线,总分排名没有意义。你在全省排第几不重要,在你这一个类里排第几才重要。

图:山西八大类分开划线,模考必须给类内位次才有参考价值

连锁的模考通常是系统出成绩,能按类拉排名;本地机构人多是人工统计,给总分容易,给类内位次难。所以这一层的核法很简单:要上一次模考的成绩单,看上面有没有「本类位次」这一栏。没有,说明它自己也说不清你在什么位置。

这一栏还有第二个用处:它能告诉你该不该换类。如果在本类里排得很后,而另一类的录取率高出一大截,换类的账才有得算。

换类的账要连公共课一起算。山西的英语只占 50 分,专业基础占 150 分,换一个录取率更高的类,专业课从零开始,等于用 150 分去换一个更松的赛道,而英语那 50 分基本不变。这笔账划不划算,取决于你能不能在新专业上快速拿到及格线以上的分。

所以模考成绩单上的「本类位次」要和「专业课分数」放在一起看。位次靠后、专业课分数也低,说明这一类确实不适合,换类值得考虑;位次靠后、但专业课分数不低,问题多半出在公共课,换类解决不了。

04好老师升学帮这三层上的山西口径

2026 年山西,好老师升学帮 255 分以上 113 人,240 分及以上 235 人以上,200 分以上 728 人以上;专业课单科 150 分满分 1 人,专业课 140 分以上 110 人以上、130 分以上 302 人以上;公共课 130 分以上 43 人以上。

这组数里最值得看的是专业课后半段:140 分以上 110 人,而满分只有 1 人。说明这批人不是靠一个尖子撑起来的,是靠中间层堆上去的。中间层能堆起来,前提就是专业课按类教、按类练——这正是上面三层要检验的东西。

把三层落成三个问题:我这个大类的讲义是单独一册吗、教我的老师还兼别的类吗、模考成绩单上有本类位次吗。三个都答得清楚,这家机构在山西的教研就算过关。

山西的选择说到底是一个换算:你选的那个大类,录取率是 16% 还是 71%,这决定了后面半年要付出多少。机构能做的,是把这个换算讲清楚,再按类把课排满。讲不清楚换算、只会说「我们通过率高」的,无论连锁还是本地,都不必再听。

推荐专题
留言咨询
* 姓名
* 手机
* 所在学校